爱，一路同行

                         爱，一路同行

      元山小学   马彩霞

在认真阅读《给教师的100条建议》这本经典后,内心禁不住波涛汹涌,提起笔来,有些感慨,也有点激动,我发现我的手正在微微颤抖,这让我不由地想起自己第一次以教师的身份,站在三尺讲台上的样子,清楚地记得那一堂40分钟的课,课程过半,我的手和腿才停止了抖动.
    教师到底是怎样的一个职业?我常常这样问身为老师的自己,在不断的工作、学习和成长中,幸福的感觉几乎每一天都在,从清晨的上课铃声响起,在悦耳的铃声中走进教室；推开教室的门走上讲台,从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸；向他们问好,然后聆听他们真诚的回应，这就是我的小幸福。上好课就是最好的回报了。

《给教师的100条建议》一书中指出教师的语言素养是上好课的关键。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高?相反，语言能力差，就会耽误许多时间。

    课堂教学中语言的运用很关键。说什么?怎么说?我有这样一个亲身经历的例子。在某节课上，有三个学生在底下作小动作。我没有正面批评他们，因为我试过许多次，对这几位学生都没有用。于是，我就让他们主动站起来。顿时教室鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话，将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化，一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。

当学生遇到困难时，当学生遭到失败时，当学生不敢尝试新事物，缺乏信心时，当学生在做一件似乎不可能做好的事时，教师要给予鼓励。给学生一个微笑，告诉他：你能做好，老师相信你。有了教师的鼓励，学生会感到有一股强大的力量在支撑着他，从而对自己充满信心。当学生争先恐后地劳动时；当学生有一次作业得“优”时，哪怕是很小的成功，做老师的都不要吝惜表扬，应该由衷地肯定学生的行为。你可以竖起大拇指，发自内心地告诉他:你做得很好，我为你的行为感到骄傲！

如先行者般爱学生,要像母亲一样无私和不求索取；爱我们的学生,要像手足一样把心和他们贴得更近；爱我们的学生,要像朋友一样与他们风雨同舟；爱我们的学生,不溺爱不袒护,在他们跌倒时,鼓励他们勇敢地站起来!“人民教师”这光荣而神圣的称谓,它总能让我拥有无穷的力量,将一份希望与责任扛在肩上,倾尽我全部的生命让他们离各自的理想更近一些、再近一些!

这本书教会了我很多，也让我收获了许多，同时也感觉需要学习的东西还很多。但有了这次学习的经历，我相信我的脚步将更从容，在遇到困惑的时候我的笑容将更自信。