如何组织高效课堂

如何组织有效课堂（学习随笔）

        山西学员     李香娥

给学生一个有效的课堂是我们每一个老师的责任。在人生学习的有限道路上，老师就是学生在校学习生涯中的领路人，而我们就要把孩子们引领到一个最适合他们健康快乐成长的天地。多年来，我也在不断探索高效课堂，可是，毕竟缺乏理论学习，因而教学行为中必不可少的出现了诸多盲目的现象。然而，学习了唐丽芳老师的《课堂教学组织》讲座，似乎有一种顿悟。回忆多年来的教学历程，我对高效课堂的组织有了较为深刻具体的认识。
     “课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从‘要我学’到‘我要学’。”为了实现高效的课堂，不妨从以下几个方面做一些尝试：
      1、创设情境，营造有利于学生能力发展的教学环境。只有在课堂创设多元化的物理空间、情感空间，才会使能力的形成融汇于统一的整体布局中，才会使学生在充满情感、美感、和想象的教学情境中不断体验，从而发现学习的乐趣。
      2、围绕问题，让学生在情境中做学问。在问题设计上尽量与学生日常经验相联系，力求有实用价值；具有开放性，以便拓宽学生的学习空间；发现学生的最近发展区，进行相应的引导，让孩子在“跳一跳，摘果子”的过程中获得学习过程的体验。
      3、围绕活动，让学生在自主、合作中交流。
    让问题成为课堂活动的纽带，促进学生亲历发现、体验、探究与感悟的过程，让孩子们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。
      4、让学生在探究中发现、创造。
    为激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题的能力，教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围，还要尽量创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主处理问题，猜测、操作、试验、调查、信息搜集与、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
      5、让学生在有效的课堂练习中巩固知识，
    学生层次的不同决定了巩固练习的不同。现在提倡的精心设计板演作业、基础训练作业、拓展提高作业等这样几种有梯度的作业是很有必要的。教师在作业的选择上一定要有分类。批改作业中要仔细分析存在的共性问题和个别问题。如是共性问题，就要集中讲评；如是个别问题，就要个别当面辅导。
      6、要重视教学活动的反馈。
       教师和学生要及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目标，提高课堂教学效率。           （1）反馈时间要及时。教师要做到每一节课都有反馈，表扬好的做法，提出问题和缺点，让学生及时纠正错误，强化重要内容，加深学生对当堂内容的认识和理解，使学生能灵活理解所学知识，做到举一反三。对学生难以理解的知识，教师要耐心地多讲解几遍并加上适当地练习。

（2）反馈方式要多样、灵活。

（3）反馈应该贯穿教学的每一个环节。
     教学是一种创造性的活动。只有师生的心灵不断撞击，才会产生激情的火花；只有师生的情感不断交流，才会激发人性的快乐。只有通过我们尊重人的发展规律、尊重教育的发展规律，转变观，念提升能力，才能真正实现课堂教学的有效性。